牧之原中学校ブログ

　これまで６月１０日，６月１５日に本ブログにて，準備の状況をお伝えしてきた「ふるさと貢献活動」について，７月１７日（金）に実施しました。当日は，前日までの長雨にもかかわらず，曇天で，熱中症の心配も少ない，まさに野外活動日和の天候でした。

　本日は，福沢地区と下牧地区の取組を紹介します。

　福沢地区は，本校区の東部に位置し，生徒数５名で活動しました。

まずは校区内の道路脇のごみ拾い。ごみは少なかったと思います。

次は自治公民館敷地の清掃。本校の生徒は集中して作業します。

　　公民館内の清掃もていねいにしました。

　池之谷地区の地域の方にお世話になりました。

　計画と異なるプログラムになりましたが，与えられた時間，清掃活動はしっかりできました。

　続いて，下牧地区，本校最大の32名が居住しています。

開会行事の後，牧之原の歴史について講話がありました。講師の先生はこの日２カ所掛け持ちです。

カーブミラーの清掃。地域の方と回りながら身軽さを生かしてきれいにします。

ごみもたくさん集まりました。生徒たちも「こんなにあるとは思ってなかった。」との感想。

最後は地域の方と一緒に記念撮影。地域の方と一緒に活動できて得るものもたくさん。

　地域の中で「中学生として何かできるか」自分たちで企画した活動でした。生徒たちの感想には，「何気なく毎日生活している地域だけど，もっと多くの人に支えられたり，見守られたりして生活していることに気づかされた」等の感想が聞かれました。

　次回は，塚脇地区と西牧地区の活動を紹介します。

　小中連携を一緒に進めている塚脇小学校から，中学校教諭による出前授業の要請があり，７月15日（水）実施しました。

　教科は数学，「単位量あたりの大きさ」「速さ」に関する演習問題を，どうやって解いたらいいか，解き方について児童が考え，それをタブレットで発表します。本校の数学担当が，その発表を聞き，その考え方について指導・助言を行うという授業です。

児童たちは慣れた手つきで機器操作していました。

中学校の先生ということで，意欲的に取り組んでいたようです。

　霧島市では，「思考力，判断力，表現力の育成」「ＩＣＴ機器の活用」「授業連動型家庭学習」（家庭で学習してきたことを授業につなげる）を推進していますが，今回は「小中連携」の枠組みの中で，このような授業を行うことができました。

　これからも二つの小学校と情報交換を重ね，このような実践を積み重ねていければと思います。

　今年度も，７月10日（金）に，校区内の有村建設様に，伐採した草木の集積場をきれいにしていただきました。６月７日（日）に美化作業を行い，ある程度たまっていたので，良いタイミングだったとありがたく思うところでした。

ユンボを使って，きれいに除去していただきました。

６月７日には周囲とほぼ同じ高さに。（6/7撮影）

　上の写真とビフォー・アフター。（7/13撮影）

　有村建設様，誠にありがとうございました。厚く御礼申し上げます。

　ところで，本日，８月30日（日）の第２回美化作業のご案内を配布いたします。次回は体育大会前でグランド整備にも時間がかかりそうです。

　第１回は皆様のお力で予定より早く終了できました。第２回も早く終わりたいと考えています。何卒，御協力賜りますようよろしくお願いします。

　先週木曜日の午後から既に１０日間ほど，雨天が続いております。この間，熊本県の人吉・球磨地方の豪雨災害，福岡県大牟田市の水害等，西日本各地で被害が出ています。

　今回の防災訓練は，鹿児島県地域防災アドバイザーの方をお招きし，「クロスロード研修」という聞き慣れない学習を行いました。

地域ごとに学年を解き，７～８人のグループを編成し受講しました。

　「クロスロード」とは，阪神・淡路大震災で，災害対応にあたった神戸市職員へのインタビューをもとに作成されたカードゲーム形式の防災教材のことです。

　クロスロードの問題カードには，「3000人いる避難所で，2000食を確保した。この食糧を配るか配らないか」など，どちらを選んでも何らかの犠牲を払わなければならないような「ジレンマ」が多数含まれており，プレイヤーは，自分なりの理由を考え，苦心の末に「Yes」か「No」か，一つだけを選ぶというゲームです。「Yes」または「No」を選んだ理由を聞くことで，多くの価値観や視点に出会うことができます。

１問目は「大事なペットを避難所に連れて行くか？」

　　　２問目は「深夜０時に避難するか？」

二者択一，時間がなかったので，理由を十分に聞けなかったのは残念！

　いずれの問題も，時代の流れや過去の事例から正解があります。しかし，問題について自分なりに考え，防災意識を高めることが重要だと思いました。

「日頃から，いざというときの事を考えて，備えておくことが大切」と結ばれました。

　防災について考えることで，地域との結びつきや，自分たちの役割を考える機会にもなると話されました。貴重なお話を聞くことができました。

　是非，家庭でも，大雨や台風の時，海や川の近くに住んでいたらどうしたらいいかなど，子どもたちと会話していただきたいと思います。

　本日は，国語科の研究授業を行いました。「話すこと・聞くこと」に関して，ビブリオバトルに取り組み，「状況に応じて話す力を養う」ことをねらいとしています。この前には，ブックトークを行い，「話し方のポイント」について学習し，さらにゲーム的要素のあるビブリオバトルで，「話す力」より高めたいという授業者の意図があります。

ＩＣＴを活用し，本時の授業の流れに見通しを持たせます。

グループごとのミニビブリオバトル。マスクしていますが，表情もいきいき。

生徒たちは３分間の持ち時間いっぱい話せるように準備していました。

構成メモやプレゼンの仕方など，補助資料も準備され，手立てがしっかりなされていました。

タブレットも活用し，後からの指導に生かします。

　　　自他の発表について振り返り。

　いつもはおとなしい３年生が，時間いっぱい本の魅力や自分の思いを発表していました。３年生の学習態度に驚きです（笑）。

　自分が考えたことについて，何回も練り直し，互いに発表し合う。生徒たちが，その発表を評価し，表現力をより高めていくという学習を，今後も積み重ねていければと思うことでした。３年生の意欲的な態度と，授業者の先生の，その手立てに，大変学ぶことの多かった授業でした。

　本日は，美術科の研究授業を行いました。作品の制作途中で「中間鑑賞会」を開催し，他者の作品を鑑賞し，作品のよさや工夫等感じたことを言語化し，伝える（発表する）活動を通して，デザインの見方・描き方を再確認するというものです。

　まずは描き方や表現方法の確認（復習）です。

ペア・グループごとに自分の作品紹介と相手の作品のよさをワークシートにまとめます。

自分が考えていた見方，よさを聞き，制作の参考にします。

全体発表では「書画カメラ」を使って，投影しながら他者の作品について考えを発表します。

　他者の作品について，美術の用語を用いて説明したり，感じたことを言葉にしたり，「言語化」する学習活動は他教科でも行います。そうした意味で，対話活動の進め方やワークシートの工夫など，他教科の先生方にも参考になりました。また，「よさ」を伝えられるので，生徒の自己有用感の育成にもつながります。

　他にも授業の見通しの提示，板書のユニバーサルデザイン化，設営の工夫など，見どころ満載の授業でした。

　何より２年生の授業への集中力に驚きました。この調子で，他の教科も一層頑張って欲しいなと思ったところです。

　４月11日に保護司会の方々からウェットティッシュをいただきました。覚えていますか？

（プレイバックはこちら。）

https://makichuu46231.synapse-blog.jp/makinohara/2020/04/post-8d84.html

　その保護司会の方々が，７月３日（金）と７月８日（水），生徒の登校時間に合わせて，あいさつ運動を行いました。

　　　あいさつ運動当番の３年生と一緒に。

　　　本日の登校時は雨が上がっていました。

　３日（金）の朝は，ザーザー降りであいさつ運動も大変でしたが，本日は雨も上がり，気持ちよくあいさつ運動もできました。

　本校の生徒たちはあいさつはよくしますが，声に元気がありません。地域の方から，せっかくのあいさつなのに届かないときがある，と聞いたことがあります。

　中学生らしく「語先後礼」「立ち止まってあいさつ」がしっかりできる習慣を身に付けてほしいものです。そして，あいさつで社会を，地域を明るくしていきましょう！！

　６月12日に「被服指導をよろしくお願いします！」という記事を書きましたが，７月１日（水），いよいよ本番を迎えました。川畑先生，山元先生，瀬戸先生よろしくお願いします。

　男子生徒の先生の指先を見る目がするどいです。

　生徒のやり方を見守りながら教えてくださいます。

　　生徒たちも真剣に取り組んでいました。

　７月１日から，環境対策から買い物袋の有料化が始まりましたが，この日は手提げバッグを制作しました。時機を捉えた取組ということもあって，生徒の集中して取り組んでいたように思います。

　今後もご指導よろしくお願いします。

　本日，午前中の一時期，大雨でした。予定していた花苗の移植ができるか心配しましたが，予定どおり実施しました。

　　係の先生から作業要領の説明がありました。

３年生は雑草を取り除き，ていねいにふかふか状態に耕していました。

穴を掘り，ポットから取り出し植えていきます。

３年生はていねいに植えています。下級生はどうだったかな。

　サルビア・マリーゴールド・ポーチュラカ・千日紅，これから生長し，どんな花を咲かせてくれるか楽しみです。

　それから，ここまで育ててくれた学校主事の先生の気持ちに立って，もっと植物を大切にする心を持ちたいものです。そう考えると，もっとしっかり除草したり，深く掘り返したり，ていねいにきれいに植えたりしたかったなと反省しています。

　自分たちの学級園をこれからも大切にしていきましょう。

　本日は，期末テスト最終日。生徒たちに尋ねると，「昨日は４時間勉強しました！」と胸を張る生徒。「テストばっちりできました！」とわざわざ報告してくれる生徒。「頑張った割にはできていませんでした。」と意気消沈な生徒。様々です。

　３日目の様子です。

　１年生の保健体育です。実技もテストも大切に。

　２年生は難関の英語。よく集中していました。

３年生は理科。昨日は放課後まで教科の先生に聞いていました。

　今週は，多くの生徒が期末テストに向けて，懸命に取り組んでいた感じがします。しかし，周囲が勉強に流れる中で，なかなかその流れに乗れない生徒も見受けられました。

　「学校は勉強するところ」。一日約１０時間の学校生活の中で，最も長い時間を割いているのは「授業」であり「学習」です。将来，より豊かに生きるためにも，しっかりと勉強に励んでもらいたいと思います。